МКК. Тест. Русские народные сказки

1. Образуйте от данных имён собственных уменьшительно-ласкательные формы с помощью суффикса – ушк/-юшк.

Пример: Алёна -Алёнушка

Емеля -
Марья -
Иван -
Василиса - 

2.Напишите слово, от которого образованы следующие уменьшительно-ласкательные слова.

Пример: Дедушка - дед

матушка -
тётушка -
нянюшка -
жёнушка -

3. Напишите слово, от которого образованы следующие уменьшительно-ласкательные слова.

Пример: коробочка-коробка

косточка -
ленточка -
лавочка -
иголочка -

4. Образуйте от данных слов уменьшительно-ласкательные наречия с помощью суффикса -оньк/-еньк.

тихо -
мало -
тепло -
чисто -

5. Прочитайте фрагмент. Вставьте пропущенные прилагательные: золоченый, лазоревый, ясный, дубовый, браный

Подлетела к царскому крыльцу карета о шести белых лошадях, и выходит оттуда Василиса Премудрая: на платье, на голове - месяц , такая красавица-ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать. Берет она Ивана-царевича за руку и ведет за столы , за скатерти .

6. Прочитайте фрагмент. Вставьте пропущенные прилагательные: бархатные, кисельные, молочные, узорчатые, широкие

Села Марьюшка на серого волка, и только ее и видели. Впереди степи , луга , реки , берега , горы в облака упираются. А Марьюшка скачет и скачет. И вот перед Марьюшкой высокий терем. Крыльцо резное, оконца , а в оконце царица глядит.

7. Укажите синонимы к существительному “путь-дорога”.

8. Выберите правильное толкование глагола “потужить” в высказывании: “Потужил-потужил холоп, да так и остался ни с чем”

9. С какой целью используются в сказках многочисленные повторы, такие, как в следующем примере: "Спит Финист, не просыпается. Будила, будила -никак не может добудиться, а рассвет близко."

10. Объясните, значение фразеологического оборота:

«Ни кола ни двора»

11. Укажите предложения со сказочными зачинами.

12. Укажите предложения со сказочными концовки.

13. Прочитайте фрагмент текста и ответьте на вопрос, к какому типу сказок относится этот сюжет.

Вдруг медведь увидал девочку и завизжал так, как будто его режут:
— Вот она! Держи, держи! Вот она! Ай-я-яй! Держи!
Медведь хотел ее укусить.
Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Оно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее.

14.Прочитайте фрагмент текста и ответьте на вопрос, к какому типу сказок относится этот сюжет.

Хозяйка руками всплеснула:
- Как так из топора кашу сварить?
- А вот как, дай-ка котёл.
Старуха принесла котёл, солдат вымыл топор, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь.
Старуха на солдата глядит, глаз не сводит.

15. Прочитайте фрагмент текста и ответьте на вопрос, к какому типу сказок относится этот сюжет.

Щука его спрашивает:
-Емеля, Емеля, скажи -чего ты сейчас хочешь?
-Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась...
Щука ему говорит:
-Запомни мои слова: когда что тебе захочется-скажи только
По щучьему веленью,
По моему хотенью.

16. Заполните пропуски, указав животное – символ определённого качества человеческого характера: осёл, ёж, лиса, заяц, лошадь, змея, рыба

упрямый как - о человеке, который не прислушивается к чужим советам и все делает по-своему.
колючий как - злой на язык, насмешливый.
хитрый как - очень хитрый, пронырливый, ловкий человек.
Труслив как - о человеке, который всего боится.
Ржет как - о человеке, смеющемся громко, вызывающе.
Ядовитый как - о злобном, коварном, опасном человеке.
Нем как - о человеке, который способен упорно молчать, не выдавать тайны.

17. Найдите соответствия между существительным, указывающим на социальный статус человека, и его сказочным описанием

18. Укажите фразеологизм, обозначающий эмоциональное состояние человека

19. Укажите сказочное выражение, которое обозначает большой временной период

20. Какие из этих сказочных выражений указывают на которое обозначает большое расстояние

21. Указать реплику – вопрос, соответствующий диалогу
…
-Да как же мне, серый волк, не печалиться?

22. Указать реплику – вопрос, соответствующий диалогу

Девочка вошла в избушку:
-Здравствуй, бабушка!
---

23. Заполните пропуск

- Сивка-бурка, …, стань передо мной, как лист перед травой

24. Соотнесите значение выделенных слов с фразами:

Старший сын развернул рубашку, царь принял ее и сказал: -Эту рубашку в чёрной избе носить.

Царь принял хлеб от старшего сына, посмотрел и отослал в людскую.

25. Прочитайте фрагмент текста и укажите главного героя, врага, помощника и дарителя в тексте соответственно.

Иван-царевич рассказал ему про свое несчастье. Старый старичок говорит ему: -Эх, Иван-царевич, зачем ты лягушечью кожу спалил? Не ты ее надел, не тебе ее было снимать. Василиса Премудрая хитрей, мудреней своего отца уродилась. Он за то ocepчал на нее и велел ей три года быть лягушкой. Ну, делать нечего, вот тебе клубок: куда он покатится, туда и ты ступай за ним смело.
Иван-царевич поблагодарил старого старичка и пошел за клубочком.
Баба-яга его в бане выпарила, напоила, накормила, в постель уложила, и Иван-царевич рассказал ей, что ищет свою жену, Василису Премудрую.
-Знаю, знаю, -говорит ему баба-яга, -твоя жена теперь у Кощея Бессмертного. Трудно ее будет достать, нелегко с Кощеем сладить: его смерть на конце иглы, та игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, тот заяц сидит в каменном сундуке, а сундук стоит на высоком дубу, и тот дуб Кощей Бессмертный как свой глаз бережет.
Иван-царевич у бабы-яги переночевал, и наутро она ему указала, где растет высокий дуб.

26. Заполните пропуск, выбрав нужный фразеологизм.

[Екатерина Павловна Л., жен, студентка] Там речь идёт на английском/ поэтому я … не понимаю. [Разговор двух студенток о кино, одноклассниках (2019)]

27. Заполните пропуск, выбрав нужный фразеологизм.

[Настя, жен, 19, 1988, студент] У меня так-то нервы уже … / а тут еще братец масла в огонь подливает!
[Разговоры студенток об учебе и экзаменах (2007)]

28. Заполните пропуск, выбрав нужный фразеологизм.

[Фёдор, муж, 20, 1986, студент] Спасибо сегодня получше/ а у тебя как? депрессия прошла?
[Ксения, жен, 21, 1985, студент] … депрессии! Я молода/ это большой плюс, здорова/ это плюс ещё больше, чего хандрить?
[Разговоры знакомых (2006)]

29. Соотнесите персонажей с их описанием.

30. Соотнесите характеристику человека с персонажем.